Mini-Medical School
學習障礙
凡是發展中的兒童出現聽覺辨識困難，經過合適的聽力檢查確定有聽力損失者稱之。
如何發現
當孩子有下列情形：
只有單調的喉音。
少有其他語音的變化。
語音很少變成有意義的字（語言）。
少有言語（或語音）遊戲及其樂趣。
安靜或哭鬧的時間不正常的增加。
無法用語音（或音樂）來安撫不安或不快樂的孩子。
週歲還未出現單字或疊字的語言發展傾向。
對一般的聲響及語音的刺激沒有明顯的反應。
對環境的興趣較少。
以上可當參考，但不表示絕對等於聽障，診斷仍有賴臨床上做進一步的檢查。
診斷及協助
一般而言，檢查項目分成下列幾項：
一般的行為觀察及神經學檢查。
耳鼻喉科的聽力測驗（包括耳膜阻力測試，遊戲聽力測驗，標準音頻音高聽力測驗，聽力範圍測驗等）。
小兒神經科的聽力腦幹誘發電位。
這些測驗可分別了解中耳、內耳或聽神經乃至中樞神經的腦病變，它們互有長短處，需要整合各項檢查後才能決定孩子的聽障程度及範圍，並進而決定是否應進行助聽器的配戴。
如何協助孩子
一般包括：助聽器的配戴、聽能訓練、語言訓練或手術。在助聽器的使用上，一般所遭遇的問題是：
孩子年紀小，拒絕使用。
雜訊與語言同步擴大，孩子受干擾很大，排斥使用。
因助聽器清潔不當所造成的皮膚問題。
品質不良的助聽器及較無經驗的廠商及技術員。
價位高等。
面對教學情境因此有人使用 FM 調頻式助聽器，它的缺點是距離限制及使用人受限，但優點是選擇性放大，在模仿學習上較清晰有效而不受干擾。
在有關配戴的年紀及其他的特殊問題方面，不但因人而異，另外也因各地醫院的設備而有供給及選擇上的限制，必須請教個案自己的醫師才好。